姚翰玲

 
一、課程中學習到的知識擴充了福傳的視野：
 
　　溝通理論的六個要素與教理講授的呼應與反思。沒有老師講解，這一本鉅著恐怕是沒膽翻開的，更別說理解脈絡。老師延伸書中內容，介紹梵二後與教理有關的重要教會文獻，讓我了解教會如何在世界中傳播福音、回應世界的需要。還有，原來文獻最早的對象是司鐸，近來才改變為包含平信徒（教會學校教師、傳道員）。
 
　　從2007年開始在堂區慕道班擔任部份課程，也全程陪伴慕道者聽課。一直在思索以下問題：我（講師？）是誰？憑什麼資格授課？以甚麼態度與口吻講授？慕道者需要（知道、體驗）甚麼？藉由書中以及老師上課還有帶討論，有更進一步釐清的效果。尤其是了解「初傳模式」後，更進一步放下當「講師」的不安，安頓在與主相遇的生命經驗中。相信主基督會在每個人的生命經驗中做工，我們只是無用的僕人。
 
　　教理講授在福傳中，不僅是講教理本身，要在更廣的幅度與視野上去建構慕道班的內涵，以及整個堂區的合作。其中更包含了見證、講授、聖事、祈禱、教會團體共融、服務行動。這一點非常受用，有一些在我們的慕道班運作中，已獲印證。另一方面也指點出我們未來運作的方向，以及培育服務團隊應注意的面向。
 
二、能與滿滿福傳熱誠的同學一起分享討論，聽取在地化的經驗。將經驗與理論原則相互印證，也是這個課程的一大收穫。